wo郭盟复习感想
一战：2012 07 28 25 18 19 22 84
二战：2012 09 22 26 25 23 28 102
鄙人自知才疏学浅，志向低微，迟迟不愿提笔完成这篇感想。后在小娜老师的敦促下，整理凌乱的思绪，匆忙拼凑以圆此文。不愿动笔，不擅文辞乃其一因，思绪过于凌乱乃其二。准备托福考试的这段日子，从6月底到9月底，是我人生中最宁静的时刻。宁静以致远，确实不错。在二战得出自己想要的分数之后，回忆起这3个月的艰苦岁月，心境迟迟不能平息。
我的托福一战是在7月28日。而在6月底开始到7月初放假，由于存在期末考试和心性不定的干扰，我不算太努力，每天最多只能保证4个小时的学习时间。放假之后，遂修身养性，每天基本可以勉强凑足8个小时的复习时间。但一战出来，结果却非常残酷，83。分别是25,18,19,21。我无意公示自己那么差的分数，但我想强调的是我一战后关于这个分数的分析。其实这个分的确可以反映我那个时候的水平，因为在一战前，小娜老师曾经不止一次提到过我的听力只有18的水平，我的口语3-6疏于训练，还有我的小作文写得着实不行。首先我勇于承认现实，因为孟子说，知耻而近乎勇。一战显示，听力的水平完全阻碍了分数的提升。一战做听力的时候，做到第4个lecture我已经晕头转向了，后面两篇完全不知道在说什么。并且产生了头晕的生理反应。听力分数只有18，而且因为听力的原因，我口语3和5只有limited，而且小作文的笔记不合格使得小作文只有fair。这个时候，我自己总结出来一个战略思想,走的是不完美主义的功用主义路线。简要的说就是扬长避短。避不是逃避，是避免自己的弱点对结果造成显著或者致命性的影响○1我要把重点和精力集中在听力的提升。通过听力conversation和lecture，口语3-6题听力材料，小作文的听力材料，大量练习听力。○2我分析到，一战虽然我的口语1-2题讲得特别烂，但是有fair。因为我把两个点都讲全了。但是我说英语的音调不行，老师说我最多只能22-23.那我就想了，口语要接近美国口音，那每天要用多长的时间啊。所以我只进行了一些基本的口音的纠正，使别人听起来不那么怪，而没有刻意修正自己的口音。托福考试是允许一定程度的偏科的，所以口语23就23呗，没有必要用太多的精力去提升一些效果不明显的方面。但是我的口语3和5只有limited，所以一战口语才19。那我就主攻３－６吧。３－６形式比较固定，见效快，还可以练听力，把它作为重点，何乐而不为？１－２题只要每天用大概２－４题练习，并且每天复习百题百讲一定数量的题，保持住fair的水平就可以了。○３我很清楚自己的大作文异于常人的好，（下文赘述），但我一战大作文good，小作文fair，最后才２１。那不就是说小作文其实很重要，是一个可以大量提分的地方嘛。而且小作文是有套路的，搞定听力和笔记即可。
以上便是我一战后的一个提分的总体策略，比较虚幻，望勿见怪。而以下是我一些具体的方法的指导思想。一个大的前提就是，创造力加经验。这是一个血的教训。在一战后还有和老师多次讨论后我才明白这个道理，learn it in a hard way。 我是一个novelty-seeking的人，我很习惯老师给出一个方法，我运用的时候有什么灵感就会去删减或者修改这个方法，变成所谓适合自己的方法。但要注意到的是，这是有极大风险的。因为我是一个刚刚接触托福的新手，虽然有时产生一些闪光的灵感，但难以保证这些灵感可以适应于考试。例如，在一战时，我对老师的方法作了以下修改：○1老师多次强调口语３－６题要竭尽所能把自己能听到的记录下来。可是我却是自以为是地按做lecture的方法做的。就是记下一些要点，而没有很多具体的细节。而且没有深刻反思自己为什么有的地方卡住。而且练习量偏少。所以一战３,５题limited就是“罪有应得”。○2小作文的听力我也是按lecture的方法做的。所以我一战的时候，小作文完全听得懂，感觉也不错，但只有fair，肯定是漏了很多的细节。也与老师说的要尽量记下细节所违背。○３她６月份就要求我背口语的百题百讲，但是我没有按照要求，导致一战前夕７月中才开始背那本书，自己感觉说得很awkward。
其实在上托福课之前我就知道小娜老师是一个治学严谨的老师。其风格是与我散漫自由，崇尚创新的风格完全不同的。但其实我选择她，而不选择与我风格相近的老师本身就是我的一个大胆尝试。我想尝试如何与自己风格相差很远的人进行学术合作和探讨。最后我在不同风格融合且互补方面收益甚丰。但我要感谢她的是，尽管我们风格相差很远，她很尊重我的创新精神或者一些天外飞仙式的想法。但我总结到，如果她给出一些已经成功的方法，我却不经她意见胡乱修改的话，反而是对她的努力不尊重。所以我们达成了一个重要的协议，我可以修改方法，但要经过她的审查。这是我在复习托福具体方法上遵循的一个基本原则：创新加经验。
遵循这个原则，我的一些特别的方法有：○1听力部分的训练重质不重量，每天除了模考的日子，只做一个section。但我会把每篇听力的考点，一些不会的专业词汇详细记下，而且做断句精听。这样是非常花费时间的，完成一整个section至少需要三个小时，但是这样等于每篇听力听3次，且把每篇听力材料弄通弄透，榨取其所有剩余价值。此外，我每天都坚持５篇科学６０ｓ，并且将文章一些常用而且我不懂的生词或用法记录，大概会占到半个小时的时间。每个星期抽一段时间，复习以前听力所遇到的不会或者没有反应过来的词汇。在二战的时候，虽然听力部分最后的分数不怎么样，比我平时练的水平低，但是我在做的时候非常轻松，基本上不觉得有很困难的地方。○2３－６题，每天练习一套。但重在review。review的重点不止是说的流畅与否，最重要的是笔记。所以语速快，信息量大，难记笔记的地方，我会先听明白，然后用草稿纸再次重复记这个地方。还有老师说的一个记３－６题的方法是非常有用的。就是慢半句的记法。在这个方法上，我也下了一些苦工。所以我二战的时候，３－６题细节基本都抓下，每题记的笔记都基本满一页纸。至于小作文，也是每天一套，重在review。难记的地方我也会用草稿纸模拟。老师说，有些文章特别的地方，可以在模版的基础上加一些闪亮的，即兴的修改的，我感觉这和自己风格比较相似，所以后期比较注重这方面，可能也是导致二战作文分数偏高的缘故吧。○３大作文。很多人都头痛大作文的观点。但由于我以前用过一年的时间研究学习议论文的写法，所以基本上从未遇到过观点想不出的问题。但作文方面老师的治学严谨和我本身自由随意，崇尚创新的风格有一个完美结合。我开头写得很慢，结尾经常不想写，老师就说我可以抽几个小时，总结出自己常用的几种开头结尾的方法，然后平时就用这几种，就不会在开头花费大量时间。在考前几天，我按照小娜老师的建议，将自己的以前的作文集中看一遍，我用４－５个小时，将自己以前作文的常用的一些开头结尾方式，和一些是我以前创新的，文章主体段的结构，还有一些自己常用的老师批改过的高级词汇和句型都进行了一个归纳。那其实这个归纳就是我自己３个月的创新成果和老师教学经验的一个结晶。结果二战在考场上，遇到了一个我非常喜欢以及擅长的题目。就是我的那次总结，使我在结构创新上临场突然有了巨大的灵感，我就果敢地在主体段结构上创新了。虽然那篇作文我文句可能不怎么样，但可能是结构创新让人印象比较明显，取得还不错的分数。
好像我重重复复还没有谈到什么具体的方法。但我觉得制定复习重点和方法的策略可能对后来者更加有用。我主要是谈及了○1托福复习一个不完美的原则：差的方面尽力去补足，过得去就可以。自己强的方面要尽量去发扬。好像我二战口语才２３，作文有２８。就是这个思想出来的结果。不要和自己过不去，非要每一项都做得很高分。备考的时间成本很重要的，而且托福允许一定程度的偏科。○2将自己的风格和老师的风格结合，要相得益彰，坦诚相对，达到１＋１＞２的效果．如果不坦诚相对，要那么多钱报培训干嘛？自己的风格的坚持要在正确经验的指导下，才能发挥最大作用．○３前面没有提及的，对自己狠一点。一开始老师对我说托福每天至少复习８个小时，我就经常想偷懒，复习到６个小时就放过自己。后来她谈到她每天工作１０个小时以上以及遇到的一个高人说以前复习ＧＲＥ居然每天平均１２个小时。这给了我很大的震撼。后来我也对自己狠了，每天把自己关在一个悲怆的环境复习，远离网络和游戏的干扰，二战的备考每天大概也可以做到８－１０小时的复习。虽然小娜老师要求一直比较高，希望我每天复习１０个小时，但我确实还没有足够的毅力做到哈。
望此文可与诸君上下求索之示。
老师点评：
还记得跟郭同学做培训前访谈时，他当时挺迷茫的。培训前同事就说过他自己复习有点受到打击了，需要一些鼓励，但是作为老师，除了鼓励，也得把他离目标的距离清晰地指出来。所以当我把他的培训前测评的作文里反应出来的结构、语言问题摊出来一一指点时，估计他自己都没有想到用心写的一篇作文居然会有那么多问题。
正如他自己所说的，他是一个喜欢创造的孩子，他特别喜欢写大作文，他很善于把lms音频课程-遣词造句里所学到的文章结构和好词好句套到自己的作文里，也很喜欢去修改老师给他指出来的问题，运用老师教给他的写作思路和句型。他刚开始教的四篇大作文都是改到第三稿或第四稿才合格的。但是后来他已经逐渐形成自己的写作风格，大多数作文交上来第一稿就过关了，老师只需要做一些少许的批改点评即可。改到近10篇的时候，我已经可以很放心地让他按照自己的思路练习了。改他的作文是很有意思的，你可以体会到一个学生认真跟老师学习不断进步的那种喜悦。最后他的作文拿到28分，这跟他自己的不断努力，能够举一反三，学以致用是密不可分的。在这里，说点别的，曾经有学生问我，老师，大作文到底要写多少篇才能有进步，拿到高分。事实是，大作文的进步并不是以作文数量来衡量的。郭盟同学的作文我这儿有近20篇，我只改了10多篇。这个数量不算多。作文的最大的进步在于修改。不少的学生并不喜欢去修改作文，自己DIY的学生巴不得写好了一篇改进放到旁边去写下一篇，有老师指导的一些学生也想赶紧完成作业，丢给老师去改就是了。但是，如果自己不用心修改，写再多的作文也不会有进步，因为你只是在不断同一个水平反复套在不同题目上而已。
另外想说的是心态问题。郭盟同学在复习的过程中，特别是第一个月，非常地不安。基本上每次上课前后都会跟我诉苦，觉得自己的作文也不行，口语也不好，听力也没进步，怎么办？所以刚开始上课没少给他做思想工作。所幸，虽然他嘴上吐槽不断，但是都有在认真完成各项课前课后作业，课上也不断主动地跟老师交流。不过在一战考试完过后，这孩子突然闭嘴了。一打电话，原来他在家沉沦了… …还好，安慰安慰之后，他又打起精神来，开始奋斗了。并且在我的要求之下，开始写一战复习总结，自己反思前面所学的进步和遗留的问题，最终取得一个不错的成绩。说这么多，是想告诉大家，托福复习对于大多数同学来说，不会是一个一帆风顺的过程，各种五味陈杂的情绪会伴随着你。不管是对未知的不安，还是进步后的喜悦，还是来自旁人的压力，都要能够静下心来思考、总结并付诸行动。
最后想说的是和老师的配合问题。第一个月，郭同学并没有按时按量完成个性化复习建议（第一阶段）里所有的例行作业。听力跟读练习和口语黄金10例句背诵练习并没有完成。按他的说法，这不是创造性的活儿，他不喜欢做，所以自己悄悄省掉了。幸运的是，一战的失意让他很快意识到这些作业的重要性。口语3-6题的低分和听力的低分再一次证实了托福考试是很厉害的，平时哪一方面疏忽了，一定会在考试成绩里显示出来的。所以后来我要求他每周交周记，一方面是总结当周的进步和疑惑，课上老师可以有针对性地答疑，另一方面，也是为了保证他能够跟着老师走，不再擅自减少作业项。于是，一战到二战复习期间，他跟老师的配合做得更好了，个性化复习建议（第二阶段）的例行作业都基本能够完成，拿到理想分数自然也是必然的。
