三周——有所能及有所不能
陶同学98-108高分感想
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listening |
speaking |
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2012.9 |
27 |
23 |
23 |
25 |
98 |
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2013.3 |
30 |
28 |
23 |
27 |
108 |
Tina 点评
跟陶同学在上海匆匆见过一面，当时她在上海博智自习，过来跟我打个招呼，说如果托福报课，一定找你。我问了一下，她已经有90多分了，告诉她一些博智托福的免费资源，心想这个孩子应该不需要找我了。
时隔半年，她却华丽丽的找来了，98。虽说98，99分是我们特别擅长的提分段，这个分数段的学生个体差异也非常之大，或者允许我说的玄虚一点的话，就是阻碍他们考场拿下105+高分的心结各不相同。
我遇见过纠结型的，英文存量还不错，因为一直在恶补；但是分数提高很慢，很艰苦，面对每一个题目恨不得都是咬烂了手指头地纠结。陶同学却正好相反，她不纠结，相反做事目的性极强（注意这不是个贬义词），表现为以下几个方面：
1. 猜到公司内部邮箱命名规则，直接给我写邮件
2. 自己备考的过程中，分析完了自己的强弱项，把短暂的备考时间做倾斜配置；
3. 看阅读、做听力的过程中，一切奔着题目去，奔着正确率去；
4. 传说她上别的一对一课，是提前给老师布置每节课的讲课任务的……
5. 请见她自己做的备考过程总结，保证你从来没见过的表格式总结。
这种目标明确的行事路线，帮助她在迄今为止的很多事情上，都做到了收益的最大化，用她自己的话说，就是用自己的方法，从小到大所有考试都不在话下—偏偏折在托福这里了。 而在托福这一役上，偏偏是因为她对过程缺乏必须的尊重，导致了她只能答对那些表面的题目，对于难度最高、考察精准把握的题目，每每失之交臂。
她的复习心得中，透露了全部托福单项高分的秘密。25和30的区别，她都帮大家解密得很彻底了，我就不再赘言。 回忆我们上课的过程，很多时候更像是在谈人生谈哲学，而不是在谈托福。我想要让她知道的是，托福没有那么难，它只是在考察你对讲述和推理过程的把握，尊重这个过程，最后的题目都会迎刃而解；我更想跟她说的是，她处在这样美好的一个年龄，有着这样过人的自制力和聪慧，不应该让结果过多的限制她人生体验的维度和质感。有太多的事情，对我们的意义不在于结果，而在于过程对我们的改变和启示。当我们学会尊重过程，学会坚持过程正确，结果的收获如同托福考试的正确率一样，只能是必然。
培训界前辈说，我们干的工作，是摆渡人的工作，学生来了，我们帮他们度过目前的难关，他们继续往前走了，我们还在这里，一茬一茬地摇船。你不能两次踏进同一条河流—--也很少有人需要在考试这条河上来回的摆渡，所以相遇总是短暂的。但这条渡船上这么多旅客，我们之间也是有感应有缘分的，我要说的话，你听懂了，这就是缘分。
学生自己写的提分分析
三周有所能——阅读、听力
托福高分的必备条件是阅读、听力的高分。于我而言，这两部分提分的重要原因是方法的革命。改变并熟练正确的阅读、听力方法，做到阅读、听力稳定的发挥，这是三周足够办到的。以下是我的新旧方法对比。
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2012.9 |
2013.3 |
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阅读方法 |
1. 不通读原文，边做题边读 段落； 2. 纯粹为做“下一题”而读文章，机械且零落地理解每段内容，无整体意识； 3. 由于不熟悉文章结构，细节题找答案时在段落中寻找多遍； 4. 六选三题不确定感十分强裂，不清楚原文是否提过，也不知在哪里提过、去哪里定位； 5. 考前练习篇数：6篇以内（自以为阅读是自己的得分较高项，花费极少时间练习，主攻口语写作机经） |
1. 做题前花3~4分钟通读原文； 2. 通读原文时带着以下意识：“每段说一个意思”、“为什么写这段”、“全文是一个活的整体”； 3. 细节题通常能够一开始就准确定位； 4. 六选三题有的能够肯定排除，有的回原文确认也能准确定位； 5. 考前练习篇数：每天2篇，稳定状态 |
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阅读效果 |
1. 考场27分； 2. 细节题慢，花费大量时间看原文； 3. 六选三题视为最大障碍，甚至认为错是正常，做得很慢 |
1. 考场30分； 2. 细节题速度提高，但要避免“由于通读过原文而凭印象作答”，回原文快速确认是必须； 3. 带着思考通读过原文后六选三题变为简单题，解答快速且必须对 |
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听力方法 |
1. 没有方法，听到什么记什么； 2. 练习时按学科听，听了生物和地理； 3. 考前练习段数：20段lecture左右（理由同阅读） |
1. 听力中带着“每个段子一个中心思想”的意识，听主题而非字词； 2. 练习时不分学科，掌握适合所有学科的听力方法； 3. 犹豫记不记笔记时果断不记，因为内容脑中已记住； 4. 格外关注每段结尾时的话（如教授态度）并做笔记，由于常考但本人常忽略或遗忘故作此强调； 5. 考前练习篇数：每天1段对话+2段lecture，稳定状态 |
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听力效果 |
1. 考场23分； 2. 对于每个段子的“中心思想”没有意识，近似于无认知； 3. 笔记的多少：听得懂的地方笔记多；听不懂的地方笔记少； 4. 由于记笔记漏听下一句 5. 常常看到题目时发现自己听漏了考点 |
1. 考场28分； 2. 对每个段子的“中心思想”有意识地寻找，清楚把握； 3. 笔记的多少：对“中心思想”重要的地方笔记多，次要的地方笔记少； 4. 做笔记比较张弛有度，不贪多求全，把握笔记节奏，注意力在听； 5. 较少出现漏听考点的现象，发现漏听时，能够用对全段“中心思想”的理解选择一个较为可能的答案 |
【注意】三周听力、阅读“有所能”的前提：
1. 3~4分钟内通读和理解阅读全文无障碍，词汇、读长难句无障碍；
2. 第一遍听懂大多数听力原文无障碍，听力词汇足够理解听力内容。
这个前提也是我之前对听力、阅读掉以轻心、最终失分的原因，所谓“成败皆萧何”由是可见。
三周所不能•口语、写作
口语、写作是一个人英语能力的真正体现。制约我我的口语、写作三周提分的原因如下：
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障碍 |
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口语 |
1. 口语中活词少，因此表达不够准确，更达不到生动； 2. 表达不流畅，停顿太多，有吞音现象 |
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独立写作 |
1. 表达逻辑性不够，说服力不强； 2. 语言表达不生动，好的用法积累少 |
以上障碍的克服并非三周所能完成，提分少是必然。
同时也因看到：2012.9我考的口语、写作完全中了机经，而2013.3我考的口语、写作未中机经。因此在我看来，口语不是没有提高，而写作也不是只提高2分。口语中我克服了紧张情绪，学会边说边思考，因此看到陌生的题目也能起码顺利地说下去；写作中我练熟了自己容易展开的开头段写法，因此虽然考试遇到的题目一开始觉得没有思路，但按照我熟悉的开头写，我快速找到了方向并顺利写完。
当然，若想提高更多，于我而言，三周远远不够。
然而这三周足够让我认清自己的缺陷并清楚未来的努力方向。考试不是终结，不是吗？
【注意】综合写作我以上没有提及。我听力理解没有问题，每天练一篇稳定状态。练习重点放在对听力细节信息的精确把握及观点的清晰呈现。
结语
在考试之前的练习中，我就明确感知到阅读、听力准确率的大幅稳定提高，并明白自己的任务是保持；
在认清口语、写作存在的问题后，清晰认识到这些问题不可能在考前完全解决，但短短的时间内我也并非无能为力；
在这三周中我也遇到状态不佳的日子，那就停下来，千万别浪费了题目，并最终恢复了感觉；
考试前两天减少做题量，放松心情，这使得我在考前一天和考试当天相当稳定；
看分数前的确很紧张，但看到分数的那一刻就平静了——考分完全反应了我的平时练习的好与不好。
使得我明确感知提高，清晰认识到问题无法解决但也并非无能为力，从状态不佳中恢复过来，考前心情放松，考场稳定，看到分数后感觉平静——
使得我最充分地利用三周时间，在时间有限、精力有限（三周都在学校上学）、能力有限的情况下最大限度地提分——
直截了当地告诉我“你的口语和写作在考前不太可能提高很多，但我还是要教会你以后应该怎么做。”——
当我遇到问题，关于考试或者关于心理，总是及时地帮助我解答疏导，一针见血，让我更加认清自己——
这个人是Tina。感谢你的爱与智慧。
