背单词+扩充知识面 很多同学都非常喜欢采用背大量的单词和扩展知识面，这样的两种方式去解决GMAT问题。这些人觉得文章的逻辑和阅读读不懂，完全是因为这个单词不认识，或者自己的知识面不太够，才无法理解这个文章讲得到底是什么意思。 其实用这两个方式进行GMAT备考有两个不好的地方： 第一个问题呢，就是事倍功半，也就是说非常浪费时间，浪费时间是因为我们都知道背单词是一件特别耗时耗力的事情，关键是背完了还会忘，即便记下来了，你记的意思也可能不是这个文章中这个单词它要考你的意思。 第二个问题呢，就是你采取这个方法不但浪费时间，而且并没有什么卵用。想要靠单词扩展知识面，这个是无穷无尽的。因为GMAT考纲里就会跟我们讲，它并不是要考察同学们非常复杂的单词和非常复杂的这个知识的。你不一定要上知天文，下知地理，才能读懂它的阅读题或者做对它的逻辑题。理论上，它既然想考你逻辑，那些跟逻辑没有关系的细节，它想用什么就用什么，如果你打算用背单词来解决GMAT的问题，它是没有尽头的。你根据以往的考试进行总结的，永远是没有头的，考试永远可以考出这个范围。所以这个从逻辑上来说，它就是一条行不通的路，那我们来看下面这个例子。 The consumption of protein increases blood concentration of the other amino acids much more, proportionately, than it does that of tryptophan. 这句话如果采用翻译的方式来翻译它，想要读懂所有单词，我们先简单翻译一下，这句话是说，蛋白质的消耗提高了其他氨基酸的血液浓度，比它提高色氨酸的血液浓度提高的多。 这样一个翻译其实已经是一个很好的翻译了，但是走出来之后呢，你脑子里留下的信息还是十分混乱的。考察点呢？我们需要认识氨基酸和色氨酸这两个词吗？不需要。 我们如果从逻辑上去剖析这句话的话，或者说这句话，如果真的从逻辑上面出题，它可能会如何考你呢？ 首先，我们看这句话当中，它涵盖了一个逻辑，就是比较对不对，就是谁比谁多这件事。然后呢，在两项比较当中，它下面出现了一堆代词。首先，它出现了一个it，指代的是谁呢？它指代的是前面的主语The consumption of protein，因为头对头指代，does指代的就是后面的increases，that of 指代的就是blood concentration of，可以看出这里的指代都是十分明确的。 可以看到你看它的指代是十分明确的，那么在比较的过程当中，你会发现所谓对比这个事情，它一定有很多一样的地方，也就是要控制一些变量，然后呢，有一个地方是比的地方，它有对着的地方，也有比的地方。那it does that of就代表着这些用代词代的地方是不是就不是它要对比的不同点，也就是它的相同点，那么它真正想比的地方谁比谁多是不是就是of后面的两个东西，也就the other amino acids和tryptophan，那么如果是它想考你逻辑的话，它会怎么出题呢？ 它可能会问你说这个里面的这个T呀，和这个amino acids是怎样的一个逻辑关系啊，然后选项可能会说A，T属于amino acids，B呢，就是说这个amino acids属于T。然后C呢，说这个amino acids和T是属于两种不同的并列的category。我问你到底是哪一种。 来看一下这三个选项，那我们如何去看的，是不是我们一定要从知识上知道这个色氨酸和谷氨酸这些东西跟氨基酸之间有什么关系呢？如果对我们的知识面要求到这个程度的话，那它就不是一个商科的思维类考试了，它就是一个生物学的专业知识的考试了，对不对？那很显然它考察我们的不是这些，那么这种题我们是怎么做出来的呢？其实我们是可以通过这里面一个非常关键的词也就是other做出来的。 这句话的意思大致上是什么呢？就是什么东西提高了其他氨基酸的血液浓度比它提高T的血液浓度提高的多，这句话中带了其他这个东西，是不是就说明其实那个T，属于氨基酸当中的一种，也就是说其实我可以不认识氨基酸，它就是AA，后面的就是T。我可以不认识这两个单词，也就是说我吃其他水果，比我吃苹果吃得多，是不是就是说，我带了其他，我所说的两个东西，是有上下所属关系才可以这样。我永远都不会说，我吃苹果比我吃其他梨吃的多。我会说我喜欢吃苹果比吃梨多，直接比就好了，没必要再加上其他这个词。所以说，备考GMAT扩充知识面是没有必要的，如果你打算以扩充知识面来备考，那将是无尽的。 02 拼命练习翻译 那我们第二个大家比较容易出现的一个弯路啊，也是大家很喜欢做的一个事情，就是拼命的去练习翻译。我曾经接触过那种学生啊，就是他刚来学习的时候，他怎么样呢，他把整个og里面所有阅读的每一句话，全部都翻译了一遍，然后给我看他的这个翻译，让我来看一下这个翻译的这个东西是不是正确的，这个事情没有任何的意义。很多学生觉得我读不懂，那么我就拼命去练习，我一定要把这个东西搞清楚，这样做其实有很多的弊端。 就是你不断地回读，如果你要去练习翻译，你会发现GMAT给你的信息非常非常的多，而且非常的繁复，非常的难懂，它一定要写到英语母语的人也读不懂才可以，所以你如果想通过练习翻译去读懂它的东西的话，你一定是需要存在大量的回读，那回读的话，就会导致你速度非常慢，非常的浪费时间，也是做不完的。包括很多同学做完一篇阅读之后，review错题的时候，觉得自己当时自己没读懂，所以花一小时的时间把这道题读得透透的，其实这种review的方式是毫无意义的。 在考场上，永远无法有这么长的时间，把一篇文章读得这么透和这么懂，所以浪费时间就是不现实，考场上就是做不了，所以就没有意义。 另外一个问题呢，就是你会发现你通过翻译得到的那些信息你是记不住的，你读完了以后啊，就好像有道词典在翻译一句话一样啊，你把一句很长的英文甩给有道，它也会给你翻译一下这篇文章啊，把每个词什么意思告诉你，但它翻译完之后是十分生硬的，明显不是什么人话。大多数同学在进行这个文章的翻译和被动阅读的时候，其实状况是差不多的。万千信息过脑，但是一个也没记住，所以不断地回读，到最后根本做不完题。 其实，最重要的一件事情，是你能够抓住这个东西的梗，把最重要的逻辑GET下来，而不是去读懂它的每一个信息，究竟是在讲神马，这个是没有用的。比如说我们来看一下下面的这道例题。 The spacing of the four holes on a fragment of a bone flute excavated at a Neanderthal campsite is just what is required to play the third through sixth notes of the diatonic scale—the seven-note musical scale used in much of Western music since the Renaissance. Musicologists therefore hypothesize that the diatonic musical scale was developed and used thousands of years before it was adopted by Western musicians. The cave-bear leg bone used to make the Neanderthal flute would have been long enough to make a flute capable of playing a complete diatonic scale. 我们如果采取翻译的这种模式去读这段话的话，那就非常的复杂，就会说在一个骨头做的笛子上的这个fragment四个孔的间隔正好是弹奏全音阶的第三到第六个音符所需要的。大家来看这个信息是不是非常多，后面还没有完啊。可以说，读起来是十分崩溃的，好多不认识的单词，如果你去翻译的话，到后面的话，你会发现你脑子其实已经木了，你并没有得到什么有价值的信息啊。这就要求我们在阅读的时候要做到什么呢？不是所有信息都是重要的，我们要学会抓取那些重要的信息。 那么我们来看一下正确的阅读是什么样的。在阅读的时候上来，大家对于对象这个词啊，不用特别的去翻译它，只要把它当成什么的，就是小张、小李，把它当成一个事物，一个物件，它就是有这样自己的一个名字就可以了，那我们来看这句话，它前面想说什么呢，其实就是想说一个东西，这个东西恰好就是play另一个东西所需要的。我们只要把这个关系get到了就可以了。 很多佶屈聱牙的东西其实只是为了难为你，给你增加困难，它的逻辑关系其实是非常简单的。这段话的逻辑就是因为A是恰好是做B所需要的，所以他们就推断出来，说B这件事是其实很早就可以做了。那么大家可以看一下这道题的正确选项。 具体它问的是什么呢，是支持。那正确选项，其实这个，你看它说啊，什么什么另外的一个东西也是一个东西啊，然后呢，它说是足够长的去做B这件事，原文说A是足够去做B这件事儿，所以推断B在A那时候就能做。然后它举出一个选项是什么呢，是说还有一个东西是足够长的去做B这件事，是不是就是说另外一件东西C也可以做B这件事，那么有没有增强B这件事被做成功的可能性呢？是有的。我们没必要去翻译这里面的对象，说成A/B/C就可以了，没必要花时间去纠结这个对象到底是什么。 03 拼命读懂所有信息 我们来看第三个大家都容易出现的一个误区，就是大家非常喜欢去拼命读懂所有的信息，第一呢，想要读懂。第二呢，想读懂所有的信息，那么有两个弊端，第一个弊端就是，你不可能都读懂。因为也许碰巧有一篇文章，你可能读的很懂，因为你可能恰好就是学经济的，它给你出了一篇经济学文章；或者你恰好是学地理，它给你出了一篇地理的文章。但是我们不能保证考试给你出现的四篇阅读全都是你所熟悉的领域里面的。那么对于你不熟悉的信息，如果你看不懂就无法做题的话，你的阅读肯定是上不来的啊，不可能做得很好，所以这里也明确跟大家说了，我们无法去读懂阅读当中给我们的所有信息，因为它本身写出来就不让你读懂。所以它肯定会拼命的把这个信息写的非常的繁琐或者晦涩。 第二，更严重的问题就是，如果你一上来就把所有的信息看一遍，这会让你觉得所有的选项，错误的、正确的选项都是对的。原因是什么呢？我们说GMAT的这个阅读考试非常的神奇，它跟一般的托雅考试不太一样，如果大家考托雅的话，你会发现了托福和雅思的阅读理解，就是原文的这个意思，如果是选项跟原文的这个意思是一样的话，就是一个同义的替换，那么这个选项基本就是对的。但是GMAT会存在一个很恶心的地方，你会发现这五个选项都有，而且都对。所以GMAT很难搞的一个地方就是这儿，错误的选项不是因为原文没提，也不是因为跟原文不一样，多半是因为这个选项啊，其实它讲的或者说这个选项它讲了这个事情，并不是这个问题的答案。比如说我问你，作者认为第十五行提到的这个小蜜蜂的原因是什么？ 我这篇文章当中可能会出现什么呢？第一，有作者，可能还有一个反对作者的传统观点。那传统观点对小蜜蜂也有一个看法，那有没有同学会定到传统的人对于小蜜蜂的看法那里去；第二呢，它问第十五行的小蜜蜂，答案是不是一定出现在文章第十五行呢？答案是不一定的，而且其实不是第十五行的概率反而更大一些。 具体哪一句话，可以回答问题，我们要具体去看，它问的是小蜜蜂的原因对不对，那选项第十五行可能讲的是小蜜蜂的结果，那小蜜蜂的原因可能出现在文章的第十行。那所以说这个情况下它的选项可能如何编呢？A选项可能讲的是啊，传统观点里面小蜜蜂的原因是什么，B选项呢，可能讲的是作者认为小蜜蜂的结果是什么。C选项可能认为在作者眼里，小蜜蜂的证据是什么。那D选项可能才是在作者眼里，小蜜蜂的原因是什么。你会发现，如果你每个选项全都回到原文当中去找。或者说，你刚开始把原文全从头到尾哪句话全都很细的看了一遍，那这个时候你在看所有的选项的话，你会发现你全都见过。所有的错误选项对你而言都有着致命的吸引力。 所以说，我们拼命读懂所有信息，不但难以实现，第二个它会给你做题造成非常大的障碍，会把你吸引到错误的选项上面去。 所以说呢，对我们来说最重要的几件事情，也就是大家在备考GMAT的时候，千万不要一句一句地去翻译这个原文。第一呢，你翻译也翻译不了，你的英语如果能够达到那个水平，你就可以做同传了，就不需要在这儿备考GMAT了。所以说第一就是没有办法做到，第二呢，就是即使你能够做到，你耗费的时间成本也太长了，相当于浪费了其他题的时间，所以我们要求在短时间之内能够做对题，你就只能不断地去做减法，那么我们读哪些信息不读哪些信息，如何判断句子之间的关系，这件事情就是最重要的。 我们在教学过程当中也会发现，其实绝大多数同学都会存在这样的问题，大多数的同学都认为整个的这个阅读应该就是把它拼命读懂的这样一个过程，但其实如果你采用这种方式的话，你会发现考GMAT是非常困难的。如果你的方法是错的话，那么你在错误的轨道上行进，其实就只会越行越远，这件事情就非常的不值得，希望大家都不要有以上问题的。有以上这些的这些想法和操作习惯的同学要尽快改正，如果你对这些东西比较有问题的话，就是说，我实在不知道该怎么读这件事情，或者说我对这个考试比较疑惑的话呢，大家也可以约我们的老师进行半个小时的访谈，来帮大家解决一些这个困惑。 当然，我们一定要进行这个文章脉络句间关系的这种训练，然后呢，注意审题，怎么样的对比选项，采取这样正确的姿势去做阅读，去练习阅读，你的阅读会提升的非常快。
