阅读在莹莹老师这么久“痛心疾首状”的念叨中我有所顿悟之后觉得可以归纳为三个词吧，“词汇、方法、总结”。
1
词汇
词汇不止是你读懂的基础，还是单词题不能丢分的保证。
我以前阅读没上过25，但是在莹莹老师的鞭策下，把她给的无老师镇魂阅读单词和《7天搞定托福单词》都给老老实实过了几遍，甚至还拿了一个随身携带的手掌大笔记本摘抄那些记忆困难的单词，出门一有空隙时间就翻一下，然后后来单词题一解决，基本25是跑不掉了。
2
方法
其次是方法，阅读其实不是一个劲死啃的，特别遇上一些像裹脚布又臭又长一样的阅读（全篇一共两三自然段，over）。
莹莹老师告诉我要能够准确抓住每一段的主要内容，通过段内逻辑关系和连接词判断，其余内容在没有细节题的前提下是可以略看，特别对于一些重复内容、解释说明等，好处是提高阅读速度，并且能够在做六选三的准确把握而不被过度细节所迷惑。
她教我一个方法是做速记，自己边读边剖析段内关系和段间关系，把重要内容、逻辑结构简洁都记下来。
虽然我最后还是忍不住控制不住自己手，有些时候会记多，没修炼得特别好，但是还是推荐给仍在两手插裤腰，光靠肉眼看阅读直接做题的大兄弟们，真的可以试下边做速记理清脉络的方法，毕竟好记性不如烂笔头。
如何做到笔记准确简洁能够帮自己做题而不是反倒耽误自己做题时间，其实我觉得多练就好了，每次做完都根据原文题目等总结下哪些自己记了的部分是不必要的，下次吸取经验改进。
3
总结
最后一个是总结，总结真的很重要！
一定要自己积攒个错题本（懒人可以建个word文档），要从错题吸取经验，每道题都要分析自己为啥选了这个，而且一定要归类做错原因。
比如这道题错的原因是“主观推测”，那题错了原因是“没有读完选项，选项前半段对，后半段错”，一旦同类问题错的比较多就要引起自己高度重视，每次做题之前一定要心里默念我不能干嘛干嘛了！
其实这也是我心虚的一个点哈哈哈，我每次总结完了不够高度警惕，特别喜欢重复犯过度YY的错（摊手，发散性思维的文科生的痛），也是让莹莹老师无比抓狂的一点。
我还记得第一次上完莹莹老师作文课，我有一种“醍醐灌顶”豁然开朗的感觉（摔，难怪之前作文20分）。
作文低真的需要被点醒一下，可能并非是基础特别差，而是门路不对。
先说说小作文吧，小作文我是自作文课之后才知道原来阅读是帮助听力的，不止是观点一一相反，特别阅读段落内的细节。
举个例子，阅读段落内举例了某个动物怎么样，以前都是被我无视忽略的，殊不知它可能就成为我听力里听不出是啥玩意儿干了一件事的主角（微笑脸）。
其次就是要多听多练，莹莹老师一直说的，至少得听出来是谁做了什么事吧！
这是需要重点记的，还有情感方向，连主语或者谓语都没听清楚，就算想蒙混过关也不可能。
而每次练习小作文的时候，对于自己没有听懂的重点部分（就是谁做了什么事），一定要反复听，不能放过它，哪怕是细节（毕竟想从fair到Good要保证三观都对，而低分good到高分good之间差着N个细节准确复述）。
至于模板，别把模板看的太过重，特别是像我一样有些时候为了套模板反倒连句子都写不顺的人，莹莹老师告诉我，只要表达清楚流畅就好，当没法驾驭模板句型的时候，那就抛弃它，不仅浪费字数和时间还起消极作用。
我以前一直以为大作文要全篇漂亮的句子，后来发现只要逻辑清晰，表达顺畅，论证充分，尽可能避免语法错误，那就OK了。
但其实这些是蛮难做到的，特别是如何让一篇文章看上去是developed，莹莹老师有两方法特别好用，特别针对我这种没太多话说的，容易一个意思换三句话表达的人，简直对症下药。
针对三段论，如果实在找不到三个支撑你观点的分论点那就找两个，剩下一个让步段；
针对段内论证，要实在不知道怎么跟人“讲道理”，就要像洋葱一样一层层剥开它的心。
逻辑时常写写就混乱的，就举例子吧，随手拈来，别写太假，要有“代入感”..（隔壁家邻居孩子在我的托福作文里已经变成了一个电脑重度上瘾患者兼具及其具有暴力倾向，以及时而很有自己人生规划，懂事讲理贴心的精神分裂者了）。
还有一个针对逻辑容易混乱的好办法，也是莹莹老师教的，就是“ABC论证”，从A到B到C，A是论点，B是会怎么样，C是指所以要怎么样，按这个套路拿机经的作文考前写写练练思路也是极好的。
(未完待续...)
